APRENDIZAJE SEMANAL

En este apartado, insertamos resúmenes acerca de las actividades que hemos llevado acabo a lo largo del cuatrimestre en la asignatura "Recursos en Educación y TIC. Las actividades se encuentran estructuradas de manera semanal.

SEMANA  I

     Esta semana se realizó la presentación de la asignatura únicamente, siéndonos explicados los criterios de evaluación y el funcionamiento de la misma. Así como, lo que "Recursos en Educación y TIC" nos puede ofrecer para nuestra futura vida laboral dentro de un colegio. 

REFLEXIÓN SEMANAL

     Esta semana ha sido muy "light", pues acabamos de volver de las vacaciones y hemos empezado la asignatura. La asignatura parece interesante, y estamos seguros que el aprobarla requerirá un gran esfuerzo.

SEMANA  II

     Durante esta segunda semana, en clase, realizamos una obra de teatro simulando una situación problemática que se puede llegar a dar en un colegio. En nuestro caso, la obra trataba de un acosador que le quitaba el bocadillo de forma agresiva a su compañero. Entonces, el alumno que es acosado le comenta la situación al profesor. El profesor, intenta que el acosador entre en razón, lo que provoca un brote de agresividad en este, haciendo que sea imposible que le devuelva el bocadillo. 

     Finalmente, el profesor no consigue que se resuelva esta situación a pesar de ser una persona de autoridad, pues la situación se vuelve incontrolable.

     Nuestra obra representa una escena que por desgracia es cada vez más frecuente dentro de un centro educativo. En muchos casos de la actualidad, los profesores son doblegados por sus alumnos, haciendo así, que el respeto hacia aquella figura de autoridad se vaya perdiendo de manera gradual a lo largo del tiempo. 

REFLEXIÓN SEMANAL

     Esta semana nos ha encantado, ha sido muy lúdica y divertida. Nos hemos reído mucho, pero también hemos aprendido distintas estrategias que nos ayudarán a abordar de mejor forma situaciones conflictivas futuras dentro del ámbito escolar.

SEMANA  III

     Durante esta semana leímos un pequeño cuento, el cual tenía como objetivo hacernos conscientes de los diferentes puntos de vista que tienen las personas. 

     Además, algunos compañeros salieron a la tarima, delante de la clase, y nos explicaron su adaptación a un juego, "El Pillado 180º". Esta modificación hace que todos los alumnos puedan jugar de igual manera, ya que se adapta a cualquier tipo de dificultad o necesidad que estos tengan.

     Durante la siguiente clase que tuvimos dicha semana realizamos por filas una actividad según el modelo TPACK, competencia digital, relacionada con el currículum de Educación Física, en el Bloque de Vida Activa y Saludable. La actividad que propusimos consiste en que los alumnos tenían que tener una aplicación en el móvil o reloj inteligente que mida los pasos y según el logro alcanzado reciben premios, fomentando la salud.

REFLEXIÓN SEMANAL

     Esta semana, a igual que la anterior, ha sido bastante práctica, pues nosotros mismos hemos realizado posibles actividades a realizar en un centro. Por otro lado, también hemos visto a compañeros realizar un juego inclusivo, lo que nos enseña a como integrar a todo tipo de alumnos en nuestras clases. La semana ha estado bastante bien.

SEMANA  IV

     A lo largo de esta semana realizamos un repaso del tema 1. Por otro lado, el profesor hace un pequeño experimento en el que a los alumnos que han llegado temprano tenían que golpear la mesa cada vez que él decía la palabra “recursos”. Este experimento tenía como objetivo desconcertar a los alumnos que no sabían nada y ver si alguno de ellos copiaba el acto sin saber el por qué.

     El profesor, en otra de las clases de esta semana, ha traído su guitarra y se ha puesto a tocar y cantar canciones, con el fin de enseñarnos otro recurso usable dentro de un aula. 

      Ese mismo día realizamos otra actividad en la que tenemos que crear una actividad usando una TIC para explicar la fotosíntesis. Con este ejercicio el profesor trata de hacer que pongamos en práctica lo aprendido en clase.

REFLEXIÓN SEMANAL

       En esta semana 4, hemos tenido más teoría, pues tenemos que avanzar en el  temario. No obstante, también hemos realizado actividades de carácter musical y digital. Las clases han estado todas bien en líneas generales, pero nuestra favorita ha sido en la que el profesor ha tocado la guitarra.

SEMANA  V

       Esta semana hemos tenido únicamente una clase. En esta, el profesor nos habla sobre la integración curricular de los medios. Como actividad algunos compañeros han salido a la pizarra a bailar una canción. Con esta actividad conseguimos entender que cualquier cosa puede explicarse de miles de formas posibles. Durante la actividad, realizada por dos grupos de clase, nuestros compañeros nos representaron los distintos fenómenos atmosféricos mediante la música, el baile y la gesticulación.

REFLEXIÓN SEMANAL

      La actividad realizada en clase nos ha gustado mucho, ha sido divertida. La semana, por lo tanto, ha estado muy bien, pues en la única clase de la misma realizamos dicha actividad y adquirimos conocimientos del temario de la asignatura.

SEMANA  VI

     En la primera sesión nos inventamos 10 preguntas tipo test de los dos temas que llevamos a modo de repaso. Estas son las nuestras:

 

     1. Según Lev Vygotsky, el aprendizaje es: 

a) Un proceso individual basado en la repetición memorística.
b) Una actividad social mediada por la comunicación. (Correcta)
c) Un proceso exclusivamente biológico.
d) Una adquisición automática de información.

     2. En el modelo TPACK, el conocimiento tecnológico (TK) hace referencia a:

a) El dominio de la disciplina que se enseña.
b) Las estrategias metodológicas generales.
c) El manejo crítico y eficaz de herramientas digitales. (Correcta)
d) La gestión emocional del alumnado.

     3. Son dimensiones de la comunicación en el aula de Primaria: 

a) Comunicación verbal. (Correcta)
b) Comunicación administrativa.
c) Comunicación no verbal. (Correcta)
d) Comunicación burocrática.

   

 4. Según los principios de integración curricular de los medios, es correcto afirmar que: 

a) El aprendizaje depende principalmente del medio utilizado.
b) Existe un “supermedio” mejor que los demás.
c) El medio debe integrarse dentro de un diseño pedagógico previo. (Correcta)
d) La tecnología garantiza por sí sola la innovación educativa.

     5. Son beneficios del uso de TIC en Educación Primaria: 

a) Personalización del aprendizaje. (Correcta)
b) Eliminación total del papel del docente.
c) Desarrollo de competencias digitales. (Correcta)
d) Sustitución completa de los libros de texto.

     6. La Identidad Digital se refiere a:

a) La capacidad de programar aplicaciones educativas.
b) La huella que una persona deja en internet a través de sus acciones. (Correcta)
c) El uso exclusivo de redes sociales profesionales.
d) El dominio técnico de dispositivos electrónicos.

     7. Según el marco europeo DigComp, una de las áreas de la Competencia Digital es: 

a) Memorización de contenidos digitales.
b) Seguridad. (Correcta)
c) Escritura caligráfica digital.
d) Oratoria tecnológica.

      8. En el aprendizaje cooperativo apoyado por TIC:

a) Se promueve la interacción entre iguales. (Correcta)
b) El alumnado trabaja de forma aislada.
c) Se fomenta la corresponsabilidad en el grupo. (Correcta)
 d) El profesor pierde totalmente su papel de guía.

      9. Una característica de las aplicaciones web educativas es:

a) Son siempre de pago.
b) Favorecen la evaluación en tiempo real. (Correcta)
c) Sustituyen cualquier metodología activa.
d) Eliminan la necesidad de planificación docente.

     10. Entre los desafíos éticos de la Inteligencia Artificial en educación se encuentra: 

a) La protección de datos del alumnado. 

b) La eliminación del currículo oficial.
c) La equidad en el acceso a la tecnología. (Correcta)
d) La desaparición de la evaluación.

 

     En la siguiente clase, el profesor nos ha puesto una canción nada más entrar. Después, tras hacer grupos de manera aleatoria, hemos puesto en común las preguntas realizadas en la clase anterior, eligiendo dos de cada uno. Tras ello hemos realizado un Kahoot! con dichas preguntas. Finalmente hemos  jugado a casi todos los Kahoots! realizados por los compañeros.

REFLEXIÓN SEMANAL

     Esta semana ha sido mucho más teórica, pero las dinámicas grupales siempre hacen que podamos aprender mucho más. La puesta en común de las preguntas ha hecho que aprendamos más acerca del tema. La actividad de realizar un Kahoot! ha estado muy bien, pues hemos utilizado una de las principales herramientas que los profesores utilizan en la actualidad para el aprendizaje del alumnado.

SEMANA  VII

     Hoy ha venido Flabio, un profesor de origen brasileño, el cual nos ha hablado sobre la educación en su país. Esta sesión ha tenido como objetivo explicarnos algunas de las distintas formas de aprendizaje que podemos implementar en nuestra futura clase de Educación Primaria.

     En primer lugar nos ha explicado la taxonomía de Bloom, que es un pirámide que va por escalones, y depende de cómo adquirir el conocimiento que va desde “recordar” hasta “crear”. Otras estrategias que nos ha explicado el profesor son la del “Flipped Classroom”, que explicado resumidamente es que los alumnos pasan a ser profesores. Otra de las estrategias que nos ha explicado es  la “Gamificación”, es decir, enseñar a través del juego. El último método que nos ha enseñado el profesor hoy es el ABS (Aprendizaje Basado en Servicios), el cual busca llegar al aprendizaje mediante servicios para mejorar el entorno que te rodea (el barrio, el pueblo, la ciudad, etc). La clase ha finalizado con una descripción de la educación en Brasil. 

REFLEXIÓN SEMANAL

     A lo largo de esta semana hemos conocido al profesor Flabio, y nos han encantado las charlas acerca de su país. Por otro lado nuestro profesor titular, José María, nos ha dado clases muy teóricas, que, pese a que no son nuestras favoritas, son muy necesarias para comprender la totalidad de su asignatura.

SEMANA  VIII

     Hoy ha vuelto a venir Flabio. El profesor de origen brasilesño nos ha dado una charla sobre la cultura de su país, y ha hecho especial hincapié en la educación. Se podía observar la emoción en sus ojos al recordar su país, y al hablarnos de la situación económica que se vive en el mismo.

       Por un lado,  Flabio nos ha hablado sobre las danzas propias de su cultura, las condiciones climáticas de distintas zonas, y otros aspectos importantes sobre su cultura, como son las comidas típicas o las actividades que realizan con frecuencia. En lo referente a la educación, nos ha dado conciencia sobre las tecnologías dentro de las clases; cuando llegó la televisión a las aulas; los móviles que llevan los alumnos; el mobiliario con el que cuentan, etc. También ha contado una anécdota del centro en el que ha trabajado, la cual ha sido trepidante.

      Por otro lado, nos ha hablado sobre la economía, (cuánto cobran los profesionales de la educación dependiendo del tipo de centro, y cuánto vale un teléfono móvil), ha sido muy interesante.

REFLEXIÓN SEMANAL

     La clase bajo nuestro punto de vista ha sido todo un acierto por su parte, pues hemos aprendido cosas nuevas sobre su país. Flabio realiza las clases de forma dinámica y divertida. La semana ha sido interesante desde el punto de vista cultural.

SEMANA  IX

      En esta última sesión hemos debatido sobre los riesgos de internet.

     Por otro lado, el profesor ha terminado de dar todo el temario del cuatrimestre. Oficialmente, esta ha sido nuestra última clase de la asignatura. El profesor se despidió de nosotros con un poema recitado por el mismo. Fue una escena muy bonita, y original, pues nunca ningún profesor había hecho eso para despedirse de ninguno de nosotros.

REFLEXIÓN SEMANAL

     Última semana del curso, hemos debatido en clase, algo que nos gusta a casi todos, y las clases finales siempre son interesantes, por lo que nos ha gustado esta semana de cierre de la asignatura.

CONCLUSIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA

      En esta asignatura hemos aprendido distintos recursos que nos serán de utilidad como futuros docentes. Durante el cuatrimestre hemos realizado muchas actividades en clase, con las que hemos puesto en práctica multitud de recursos. Algo en lo que coincidimos todos los miembros del grupo es en que el profesor ha trabajado muchísimo y eso hace que los alumnos tengan más interés por su asignatura. Las clases han sido divertidas y dinámicas, algo, que dada la carga lectiva de la asignatura es complicado. Siempre es mejor tener un profesor al que de verdad le gusta dar clase y enseñar. Estamos seguros de que esta asignatura, con otro docente, no habría sido igual. Es bonito pensar, que en algún momento de nuestra vida, nosotros también podremos conseguir lo que este profesor ha hecho con nosotros, que una asignatura, como las demás, nos interese, no solo por el contenido, sino también por la forma en la que ha sido impartido el mismo. Con esta conclusión acerca de la asignatura, no buscamos incidir en nuestra calificación, simplemente reflexionamos sobre aquello que queremos ser en un futuro. A nosotros, nos gustaría que nuestros alumnos nos tengan el respeto y la admiración que le profesamos. Para acabar, al igual que usted hizo el último día, nos gustaría incluir un poema que refleja su trabajo.

Educar

Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca ...
Hay que medir, pensar, equilibrar ...
y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino ...
un poco de pirata ...
un poco de poeta ...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño,
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que, cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya 

 

Gracias por todo.